【教育部科技司发布的《中国教育信息化发展报告（2016)(基础教育)》和《中国教育信息化发展报告(2017)(基础教育)》，从基础设施、教育资源、教学应用、管理信息化和保障体系五个维度出发，评估了省域基础教育信息化综合指数。两份报告均显示，浙江省基础教育信息化综合指数均居全国之首。
这个成绩的取得，浙江省教育信息化全域融合创新功不可没。由浙江省教育厅主导，天喻提供技术与运营服务的“之江汇教育广场，已成为全国影响力最大的省域教育资源公共服务平台。
之江汇教育广场是国家教育资源公共服务平台的首个省级试点平台，是集资源、工具和应用于一体的开放式学习生态平台，被评为教育部首批教育信息化试点优秀案例。】
开放——以“同构、映射、异构”等方式，实现各级平台互联互通和第三方应用接入，资源应用覆盖全省所有区县。
专注——汇聚共享教师、学校和社会各界的优质资源，实现“大资源服务”，现有优质资源超过550万件，发布网络课程2000余门，共享微课资源39000余个；资源应用按点击量付费。
融合——名师网络工作室、特色教学空间、普通高中选修课网络课程选课和学习平台、学科协作组等与教学深度融合；校园网络电视、家长学校、智慧教育典型案例“聚享”空间、教育数字博物馆等特色应用，以多样化的资源和服务,满足不同学习者的个性化需求。
智慧——应用大数据技术，基于用户画像，逐步实现面向个体的资源精准推送。
辐射——用户覆盖全国所有省级区划、全球20余个国家和地区，用户访问量突破11亿人次，日均访问量100余万人次,已经成为全国影响力最大的省域教育资源公共服务平台。
名师网络工作室：引领教师从优秀走向卓越
按照“1位名师+10位学科带头人+N位网络学员”的模式创建名师工作室，每位名师在全省范围内招收10位学科带头人组成核心团队，吸收和服务100位以上的网络学员，通过“线上+线下”的模式开展话题研讨、学科研究、教改探索和教学磨练，形成“紧密+松散”的多层次的网络研修共同体。在浙江名师社区建设的省、市、县三级名师网络工作室约660个，培养学科带头人4804人，覆盖全省所有90个区县，面向全国招收网络学员超过15万名，共享资源超过128万条。全年开展线上线下研修活动超过5000次，跨越区域边界，突破时空限制，构建了以名师引领、同伴互助、开放协作的网络研修共同体，开辟了教师专业成长的全新路径。
学科资源基地校：让名校资源服务全省师生
为使名校资源走出学校，实现更大范围的共享，积极探索“互联网+名校”示范引领下的优质资源共享与学科联盟建设的新机制，依托之江汇教育广场创建的学科资源应用实践基地校空间，汇聚全省190余所名校资源，名校教师成员数突破8100余人，在线学生数2.7万人次，资源数7.9万余条，精品课程数940余门，访问量突破2245万人次，尝试“提供资源就是服务的开始”新的资源供给模式，引导名校名师动态更新资源、持续开展在线教育服务，形成了名校优质教育教学资源的集群服务效应。
网络学习空间：构建以学习者为中心的网络应用环境
融通各级教育部门教育资源平台，以统一实名数据库为基础的网络学习空间，构建起以学习者为中心的网络应用环境。引导教师围绕教学和研究的某一领域，基于个人空间开展课程资源建设、网络研修、师生互动和移动教学等。全省共创建1721个网络优秀主题社区和2249个特色教学空间，形成了基于网络空间的教学普遍用、常态用和深度用。在2017年度全国第二十一届教育教学信息化大奖赛中，浙江教师网络学习空间获奖数占全国总数的40%。
